取り外し可能な部分床義歯の設計における新しいコンピューター補助装置の有効性

Efficacy of a Novel Computerized Aid in Designing Removable Partial Dentures.

抄録

背景:

歯科教育のためのコンピュータ化された補助具の開発は、可撤性部分床義歯（RPD）の設計のような複雑な手技の教育において潜在的な利点をもたらす。本研究の目的は、歯学生および開業歯科医師がRPDを設計する能力を向上させるための新しいコンピュータ化ツールの有効性を評価するとともに、インタラクティブな教育手段としての有用性を評価することである。

BACKGROUND:  The development of computerized aids for dental education offers potential benefits in teaching complex procedures, such as the design of removable partial dentures (RPDs). This study aimed to assess the efficacy of a novel computerized tool in enhancing the ability of both dental students and practicing dentists to design RPDs, as well as to evaluate its utility as an interactive educational instrument.

方法:

合計75名（開業歯科医師25名、歯学部学生50名）からなるコホートを対象とした。参加者には、RPDの設計用に調整されたオンライン対話型アプリケーションを紹介した。参加者は、RPDの策定が必要な臨床シナリオを解決する課題に取り組んだ。演習を通じて、ユーザーはプロセス中のエラーに対処するためのヒントを提供され、RPD設計を改善するための自己学習が促進された。実習後、包括的なアンケートを通じて、このツールに関する歯科医師と学生の認識を測定した。

METHODS:  A cohort comprising a total of 75 individuals (25 practicing dentists and 50 undergraduate dental students) was enlisted. Participants were introduced to an online interactive application tailored for the design of RPDs. They were tasked with resolving clinical scenarios that necessitated the formulation of an RPD. Throughout the exercise, users were provided with hints addressing errors made during the process, fostering self-directed learning for improved RPD design. Post-interaction, the perceptions of both dentists and students regarding the tool were gauged through a comprehensive questionnaire.

結果:

オンライン対話型アプリケーションの導入により、自己学習によって促進されるRPDの効果的な設計に大きな期待が持てることが示された。また、部分床義歯の形成における歯科医師の習熟度を高めることができた。

RESULTS:  The deployment of the online interactive application demonstrated significant promise in the effective design of RPDs, facilitated by self-directed learning. It also appeared to enhance the proficiency of practicing dentists in formulating partial dentures.

結論:

本研究で評価したコンピュータ支援は、歯科教育および歯科診療の両方に効果的なプラットフォームを提供した。また、RPDの設計における自己主導的な学習を支援するだけでなく、臨床設計業務における専門歯科医師の効率も向上させた。

CONCLUSION:  The computerized aid evaluated in this study provided an effective platform for both dental education and practice. It not only supported self-directed learning in the design of RPDs but also improved the efficiency of professional dentists in their clinical design work.