母親の実行機能はどのようなときに子どもの心の表出に寄与するのだろうか。親の反射機能とマインドマインドネスに関する文脈的考察

When do mothers' executive functions contribute to their representations of their child's mind? A contextual view on parental reflective functioning and mind-mindedness.

• Tal Yatziv
• Yoav Kessler
• Naama Atzaba-Poria

抄録

とは、親が子どもを自分の心を持っているように扱い、子どもの行動の根底にある精神状態を考える能力のことである。本研究では、母親の自己調節を支援するプロセスである母親の執行機能(EF)が、親のメンタライゼーションの2つの側面-マインドマインドネス(MM)で測定される自発性と親の反射機能(PRF)で測定される複雑性-における役割を検討し、子どもと家族に関連する文脈的な要因を検討した。生後66ヶ月の未就学児の母親99名(40名、59名)を対象に、EFs課題を完成させ、子どもと共働きに関するインタビューを行い、子どもが困難であると感じていること(すなわち、困難な行動や否定的な感情性)を評価した。EFsはMMとは無関係であった。しかし、EFsは子供がより困難であると評価されたときに、母親が高い共働きの不満を報告したときに、PRFに関連していた;さらに、EFsとPRFは、成熟期の子供の母親の間で関連していたが、早産児グループではありませんでした。所見は、EFsは規制が子供の心（難しい子、共働きの不満）を考慮できるようにするために必要とされる文脈ではなく、自動性（未熟児）を引き出す可能性があるストレスの多い文脈ではなく、特に母親のmentalizationの複雑さとコヒーレンスに貢献していることを示しています。しかし、複雑さを考慮しない場合、EFは子どもの精神状態の自発的帰属には寄与しないようである。PsycInfo Database Record (c) 2020 APA, all rights reserved）。

refers to parents' capacity to treat their children as having minds of their own and consider the mental states underlying their behaviors. This study examined the roles of mothers' executive functions (EFs), a group of processes supporting self-regulation, in 2 aspects of parental mentalization-spontaneity as measured by mind-mindedness (MM), and complexity as measured by parental reflective functioning (PRF)-while examining child- and family related contextual-moderators. Ninety-nine mothers of 66-month-old preschool children (40 full-term, 59 preterm) completed EFs tasks, were interviewed regarding their child and coparenting, and rated their perception of their child as being difficult (i.e., difficult behavior and negative emotionality). EFs were unrelated to MM. However, EFs were related to PRF when children were rated as more difficult, and when mothers reported high coparenting dissatisfaction; moreover, EFs and PRF were associated among mothers of full-term children, but not in the preterm group. Findings indicate that EFs contribute to the complexity and coherence of maternal mentalization, especially in contexts in which regulation is required for being able to consider the child's mind (difficult child, coparenting dissatisfaction), but not in stressful contexts that are likely to elicit automaticity (prematurity). EFs, however, do not seem to contribute to spontaneous attribution of mental states to the child, when complexity is not considered. (PsycInfo Database Record (c) 2020 APA, all rights reserved).