解説。学校の排除を減らすための措置を取る：親と子のエイボン縦断的研究（ALSPAC）から学校からの排除に関連して子供と思春期のメンタルヘルスの軌跡 - Tejerina-Arrealら（2020）の解説

Commentary: Taking steps to reduce school exclusions: child and adolescent mental health trajectories in relation to exclusion from school from The Avon Longitudinal Study of Parents and Children (ALSPAC) - a commentary on Tejerina-Arreal et al. (2020).

• Rona Tutt

抄録

若者の精神的健康と学校からの排除は、どちらも現在の関心事である。エイボン親子縦断研究（ALSPAC）では、この 2 つのテーマをまとめて、学校からの排除率と若者の精神的健康との関連性に光を当てている。これらのテーマをまとめる前に、メンタルヘルスと教育、教育と排除、代替教育（AP）と排除された生徒に関して、イギリスで何が起きているのかを個別に検討している。若者の精神的健康のための準備を改善するための政府の計画の影響は、学校に教室での支援から CAMHS へのアクセスへの道筋を与えるので、肯定的に見られている。健康と教育の間のより緊密な連携が早期介入につながるべきであり、これが起こる前に排除される必要なく、専門家やAPに配置されている生徒を含むべきであることが示唆されている。

The mental health of young people and exclusion from school are both topics of current interest. The Avon Longitudinal Study of Parents and Children (ALSPAC) brings these two themes together and, in doing so, sheds light on the links between exclusion rates and young people's mental health. Separate consideration is given to what has been happening in the United Kingdom as regards mental health and education; education and exclusion; and alternative provision (AP) and excluded pupils, before these strands are drawn together. The ramifications of the government's plans for improving provision for young people's mental health are seen in a positive light as it gives schools a pathway from support in the classroom through to access to CAMHS. It is suggested that closer working between health and education should lead to earlier intervention and that this should include pupils being placed in specialist or AP without the need to be excluded before this happens.

© 2020 Association for Child and Adolescent Mental Health.