危機を無駄にしない。学生の批判的思考力を高めるための自主研究プロジェクトの再利用

Never let a crisis go to waste: Repurposing independent research projects to enhance students' critical thinking skills.

• Khawlah Athamneh
• Syed Salman Ashraf

抄録

COVID-19時代の最近の研究室の閉鎖は、学部学生の多くの研究室ベースの授業に悪影響を与えているが、研究プロジェクトの授業が最も大きな打撃を受けている。研究室ベースの講義科目とは異なり、実際の実験の代わりにバーチャル実験やビデオに頼っている研究室教員が多いのとは対照的に、研究室ベースの研究を行うはずの高学年の自主研究科目では、適切な解決策を見つけるのに苦労しています。コロナウイルスのパンデミック・ロックダウンにより、学生が作成した実験データがない、またはほとんどない場合の解決策として考えられるのは、これらの研究プロジェクト・コースの焦点を、一次文献を使用して、指導者が指導する批判的思考演習として教えるようにシフトすることである。例えば、タンパク質の熱安定性の分子基盤の完全な理解の欠如は、このようなより高いレベルの思考スキルを促進するために使用することができます。

The recent lockdown of laboratories in the COVID-19 era has negatively impacted many lab-based courses for undergraduate students; however, research project classes have been hardest hit. Unlike the lab-based lecture courses, where many of the lab instructors have resorted to virtual experiments and videos to substitute for actual lab experiments, senior year independent research courses, which are supposed to involve real lab-based research, are struggling to find an appropriate solution. A possible solution to cases where the coronavirus pandemic lockdown has led to no or little student-generated lab data are to shift the focus of these research project courses such that they are taught as mentor-guided critical thinking exercises, using the primary literature. As an example, the lack of complete understanding for the molecular basis of protein thermostability can be used to promote such higher-level thinking skills.

© 2020 International Union of Biochemistry and Molecular Biology.